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到底谁“危险”?

发表日期:2012年11月26日  出处:网络  本页面已被访问 5300 次

■一些大中小学校纷纷取消长跑、双杠、铅球等“危险”体育项目

■学生身体素质显著下降,跑不远、跳不高,日益成为“瓷娃娃”

体育是教育的核心组成部分,不仅关系学生健康成长,更关系一个民族的性格养成和延续繁荣

近日,广东一大学生跑完10公里马拉松后脏器衰竭去世,河南省栾川县一高中生出操后猝死……出于安全等因素考虑,江苏、甘肃、湖北等地一些大中小学校纷纷取消长跑、双杠、铅球等“危险”体育项目。而与此对应的是,学生身体素质显著下降,跑不远、跳不高,日益成为“瓷娃娃”。

原来健身的体育项目缘何会伤身?对此,有关专家表示,学校不能因噎废食,应该教给学生科学运动的方法,将运动损伤的可能降到最低,保护学生有效锻炼。

学校日渐消失的体育运动——

长跑铅球双杠 不见了踪影

记者调查发现,在南京部分高校的秋季运动会上,传统的长跑项目如男子5000米、女子3000米已经不见踪迹。此前,武汉、西安等地多所高校运动会也取消了这两个长跑项目。

现象

危险项目只能取消 体育被边缘化

“家长不让跑,学校不敢跑,学生不愿跑、不会跑、不能跑。”南京理工大学体育部主任王宗平说,如今学生们的学习成绩提高了,运动能力却下降了。以最能反映学生身体素质水平的跑步项目男子1000米、女子800米为例,现在的平均成绩要比10年前约多10秒。学生长跑能力下降,加上害怕出现运动损伤引发纠纷,“长跑”在高校正被边缘化。

在一些中小学,铅球、双杠甚至秋千等项目因为“安全”因素,也在从校园消失。江苏一高中分管体育的副校长说,虽然学校每年都有运动会,但不仅时间压缩成一天,安排的项目也越来越少。长跑、投掷等费时、危险的项目只能取消。“事实上,学校的铅球都放在那里好多年没人动了。”

观念

家长过度呵护孩子 老师倍感压力

“学生越来越娇气,家长越来越挑剔,体育项目自然变得越来越‘危险’。”中国体育科学学会会员、江苏省特级教师施飞调查发现,近年来,很多学校的体育教学和课外活动不敢搞运动量较大的项目,部分学校甚至移走了单杠、双杠等体育器械。

除了体育项目,春游、踏青等一些户外实践活动也开始从校园消失。南京北京东路小学附属幼儿园园长吴邵萍说,很多家长认为“孩子在校不能受伤”,这种过度呵护孩子的教育观念让老师倍感压力。“10年以前,我经常带孩子爬紫金山,游玄武湖,可是近些年,却很少带他们走出幼儿园,因为怕出事。”

学校日益增多的“厚眼镜”——

高三生近视率接近100%

学校取消长跑已成事实,但另一个严峻现实是,校园里的“厚眼镜”“豆芽菜”“小胖墩”正在日益增多。

党的十八大报告提出,“广泛开展全民健身运动,促进群众体育和竞技体育全面发展”,这不仅为我国体育事业的发展指明了方向,也强调了没有健康就没有小康的道理。

但不容回避的是,目前我国全民健身工作还存在着明显的问题和不足,全民健身设施建设尚存在发展不均衡的情况,青少年体质下降趋势仍未得到有效遏制。

感受

现在孩子个头虽大 但更像“瓷娃娃”

新发布的《2011年度北京市体检统计资料报告》显示,7.5万高招体检人数中完全合格的还不到14%,视力不足检出率达86%,超过15%的男生和接近10%的女生超重。

北京的调查数据并非个案。中华医学会的一项调查显示,全国小学生近视率为30%-50%,到高三时更是接近100%。

“现在孩子个头虽大,但更像‘瓷娃娃’。”南京一所高中校长说,他当校长接近20年,从直观感受看,学生体质在下降,主要的表现是“跑不远、跑不快;跳不高,跳不远。”

探究

家长往往单纯说教 缺乏以身示范

采访中,很多家长认为,高考竞争压力是造成学生近视率升高、身体素质下降的主要原因。甘肃省定西市东方红中学的高三学生家长苗晓莉告诉记者,孩子身高1.80米,体重超过100公斤。想让孩子多参加锻炼,但现在学业太重,完全没有时间。孩子早上6点出门,晚上10点回家,还要写作业到晚上12点。“一周只休息一天,总要让孩子睡个懒觉吧!”

家庭对孩子健康监护的缺失也是造成“瓷娃娃”的重要原因。施飞认为,很多家长对独生子女过于溺爱,不让孩子做家务,出行以车代步。有时一味给孩子补充营养,不注意科学饮食。此外,随着网络发展,很多孩子沉迷电子游戏,不爱运动,而家长往往是单纯说教,缺乏以身示范。

[观点]

不能因噎废食

补齐体育“短板”

教育专家——

学校、家庭和社会需加强协作,积极应对学生身体素质下滑挑战,树立学生身体优先发展的教育理念,补齐体育“短板”。

南京理工大学体育部主任王宗平——

学校不能因噎废食、减少体育项目,应该教给学生科学运动的方法。为了让学生找到最原始的运动快乐,其所在学校的运动会创设了赤脚立定跳远、赤脚接力赛、赤脚100米等项目,由于赛前准备充分,没有出现一例运动损伤。

中国体育科学学会会员、江苏省特级教师施飞——

“体育是教育的核心组成部分,不仅关系学生健康成长,更关系一个民族的性格养成和延续繁荣。”

学生体质问题与高考“指挥棒”密切关联。从高中学校而言,学生通过会考,就意味着其教学任务完成了。对于高考,是否可以考虑不以学校为组织和考核单位,而是个人报名、考试,“这样或许能让学校从应试教育中摆脱出来,有利于学校加强素质教育,提高学生体质。”

“提高学生身体素质,急需补齐体育教育的短板。”施飞表示,一些家长和老师错误地认为,学生的“德、智、体”教育中,智育应该优先发展,这就是所谓“赢在起跑线”,其他可以等孩子考上大学后再补。其实从某种程度上说,德育和体育更应该优先发展,先“野蛮其体魄”,再“文明其精神”。

东南大学体育系主任蔡晓波——

提高学生身体素质,关键是提高对学生身体发展优先的认识。建议把学生身体素质不仅纳入高考评价体系,纳入学生和学校的综合评价,而且纳入一个地方的社会发展指标,提高全社会对这一问题的关注。

教育部等四部委近日联合出台的《关于进一步加强学校体育教育工作的若干意见》提出,积极探索在高中学业水平考试中增加体育科目的做法,推进高考综合评价体系建设。据新华社



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